La réforme au lycée, une continuité du collège Le programme des SVT au Lycée Abdallah Rassi s’inscrit dans la continuité de la réforme mise en place au collège. Dès la mise en place de la réforme au collège, le programme de SVT en seconde inclut des éléments qui se chevauchent avec ceux du cycle 4. Les nouveaux programmes de SVT au lycée ont été conçus en gardant cette continuité en tête. Ainsi, le découpage en trois grandes thématiques est maintenu : 

Thème 1 : La Terre, la vie et l’évolution du vivant  

Thème 2 : Enjeux contemporains de la planète  

Thème 3 : Le corps humain et la santé 

L’acquisition d’une culture scientifique et la formation de l’esprit critique pour tous dès la seconde Le programme de seconde vise à transmettre les notions essentielles à l’ensemble des élèves. Certaines de ces notions étaient déjà abordées au cycle terminal et seront donc adaptées au niveau de la seconde. En première et en terminale, les élèves auront la possibilité de choisir ou non la spécialité SVT. Certains choisiront d’arrêter les SVT à la fin de la seconde, d’autres à la fin de la première, mais tous conserveront l’Enseignement Scientifique qui fait partie du tronc commun. 

Outre les concepts classiques liés aux SVT, de nouveaux sous-thèmes permettront aux élèves de mieux comprendre les enjeux planétaires tels que le développement durable, l’importance de la biodiversité, la reproduction sexuée, ainsi que les récentes polémiques entourant les vaccins, les virus et le microbiote. 

Expérimentation, observation et liberté pédagogique de l’enseignant Les nouveaux programmes insistent sur l’importance de l’expérimentation, ce qui favorise le travail en groupe. Les enseignants aborderont certaines notions en partant d’exemples concrets, notamment dans la section “Géosciences et dynamique des sols,” où des sorties sur le terrain faciliteront l’étude des paysages et des agrosystèmes. 

Le numérique Les nouveaux programmes permettent l’utilisation de méthodes classiques telles que l’expérimentation assistée par ordinateur (ExAO), l’utilisation de tableurs et de bases de données, ainsi que la modélisation. Ils évoquent également les systèmes d’information géographique/géo scientifiques (SIG), la programmation, et même la réalité virtuelle et la réalité augmentée. 

En retour, l’étude des SVT encourage le développement de compétences numériques transversales chez les élèves, ainsi que leur éducation aux médias et à l’information, car les SVT sont au cœur de thèmes sujets à la désinformation. 

Les compétences Au lycée, les SVT contribuent à l’éducation en matière de santé, de sécurité, et d’environnement, pour tous les élèves, qu’ils choisissent des filières scientifiques ou non. La discipline poursuit trois objectifs essentiels : 

1. Aider à construire une culture scientifique basée sur des connaissances et des modes de raisonnement. 

1. Participer à la formation de l’esprit critique et à l’éducation citoyenne. 

1. Préparer les futures études supérieures de ceux qui poursuivront dans les domaines des sciences. 

Les capacités et attitudes développées tout au long des programmes incluent la pratique d’une démarche scientifique, la capacité à recenser, extraire, organiser des informations, la manipulation et l’expérimentation, la compréhension des liens entre sciences et techniques, le sens de l’observation, la curiosité, l’esprit critique, l’autonomie, l’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques, la conscience des implications éthiques de la science, le respect des règles de sécurité, la capacité à analyser des ressources documentaires, et l’intérêt pour les enjeux de la société.